作弊 Cheating

想一想

這學期傑克和好朋友小智一起修習某必修課。授課教師每星期都會舉行課堂小考，分數佔學期成績的25%。傑克為了獲得高分，每星期都認真複習上星期的教學進度。但是，小智卻不是如此，他很少認真準備考試，因此大部分的課堂小考成績都不理想。學期末快到了，眼看這科的成績可能會不及格，小智開始著急了！這天，他們一如往常地在課堂中進行小考。在過程中，小智用手臂輕推了傑克一下，並用眼神示意傑克把答案卷借給他看，同時雙手合十拜託傑克務必幫幫他。小智是傑克從高中就認識的好朋友，很幸運兩人能上同一間大學，因此傑克很不希望兩人間的友情有任何疙瘩......。
1. 請問在考試的當下，若你是傑克，你會怎麼做呢？
2. 傑克可以如何幫助小智，讓他能順利度過這學期呢？
若傑克把答案卷給小智抄答案，他們兩人都將違反課堂的考試規則。若監考人員發現他們的行為，不僅小智要為自己的「學術作弊」（academic cheating）負責，傑克也會因為協助小智作弊，而要負連帶的責任。換句話說，他們兩人的行為都會構成違反學術誠信，而授課教師將會決定他是要自己處理這起事件，或將他們兩人送交學校的獎懲委員會去處理。在考量前述的情況下，理想的做法是傑克不要回應小智的請求；假設小智嘗試湊近傑克、甚至偷看傑克的答案，傑克也一定要有所作為，例如面露難色、盡量側身，讓小智不要看到自己的答案卷。傑克的以上作為不僅能幫助到自己，也能幫助小智，讓兩人都不致於陷入違反學術誠信的危機中。如果小智真的視傑克為好朋友，他一定會尊重傑克的決定，而不是把他們的友情奠基在傑克是否會在考試時幫助他上面。在下課後，傑克可以向小智解釋拒絕幫他作弊的原因，並強調這是出於對兩人都好的決定。同時，若傑克願意，他可以約小智一起讀書，一起認真準備下次的課堂小考與期末考。若小智真的遇到學習上的困難，那他應該去找助教或授課教師談談，相信他們都會很樂意協助學生的。本案例取自潘璿安（2021）。給大學生的參考手冊──在高等教育課堂中實踐學術誠信〔電子書〕。教育部臺灣學術倫理教育資源中心。

作弊指的是用不正當的手段以通過學習檢測，一般多指考試的不法行為（教育雲，2014）。加州理工州立大學對於作弊的定義（California Polytechnic State University, 2022），是指透過任何不誠實或欺騙性的手段，獲得、試圖獲得，或幫助他人獲得課程學分，或虛假地提升了課程表現或評價。再以美國科羅拉多大學丹佛分校（University of Colorado Denver）在官網上定義作弊行為的樣態（University of Colorado Denver, 2021），包括在學校考試中與他人私下交流答案，或使用未經老師同意的筆記、教材、非課內資料、輔助工具、3C設備等完成作答。

舉例來說，在考試測驗時未經允許使用書籍或其他未經授權的學習資料、筆記或其他設備（如計算機、手機、電腦）抄寫答案或幫助作答、提供或接受他人的幫助複製答案或作業內容、自行修改考試答案以取得重新計分的機會、預先取得試卷、甚至是找人代寫代考等，皆屬於作弊的行為。

近年來有愈來愈多的學校正視學生作弊這個課題，制訂了正式守則，讓學生能在學校的學習裡有清楚的認知與遵守的條文。舉例來說，加州理工州立大學（California Polytechnic State University）在校網上明白揭示「大學不寬恕任何形式的學術作弊或抄襲行為…因學術不端行為而被減分的學生，沒有資格獲得課程學分，也必須從該課程中退選。…」

作弊反應的是一種個人在學習上的不誠實行為，透過作弊而完成的試卷或作業、報告，是以不正當的方式來完成，因此，對於老師和學生本身表面上看似獲得了通過了考試、繳交了報告、得到了想要的成績，卻沒有辦法確實的掌握個人對於課程真正的學習狀況。